2022年4月23日是第27個“世界讀書日”，如何陪伴孩子好讀書、讀好書，體會讀書好，引導孩子感受真善美，養成好思想好品行好習慣是很多家長最關注的問題之一。
如何讓孩子愛上閱讀
很多孩子六歲左右就能自主閱讀講故事編故事，但也有很多孩子對閱讀提不起一點興趣。那么有什么方法能讓孩子愛上閱讀呢？
中國兒童中心黨委書記叢中笑介紹：“要讓孩子從生活中汲取興趣愛好，在生活中找到閱讀的原點，從生活中尋找孩子感興趣的閱讀主題，引導他去閱讀。根據孩子的興趣，由簡到難，從簡單的圖畫書開始讀起，對于一些詞匯，不要細摳字眼，把不易懂的詞匯變成更生活化的語言。同時在閱讀的過程中，不要完完全全拿著書讀給他，可以換成我們生活的常用語，比如孩子熟悉的一些詞。這樣，在孩子感興趣的基礎上，逐步引導孩子閱讀原文或學習更多的詞匯。”
如何提升孩子的閱讀興趣和閱讀能力
有不少一二年級孩子的家長反映，孩子明明從小讀了很多繪本，上學后卻不會閱讀，讀不懂題目，語文不好，老師反映孩子自主閱讀能力稍差。為什么看書很多，閱讀能力卻沒有提升呢？
有些家長表示，在上學前孩子繪本看的比較多，但上學之后看的書圖比較少，文字比較多的，讀起來有些吃力。也有家長為了提高孩子的閱讀能力，買了一些字比較多的書，但發現孩子對這些書提不起來興趣。出現這種情況的原因可能是孩子在閱讀上出現了“斷層”，家長忽略了“橋梁書”這個環節。
那什么是“橋梁書”呢？“橋梁書”顧名思義是過渡期讀物，它就像一座橋一樣幫助孩子從以讀圖為主的閱讀過渡到以文字為主的閱讀，這對于孩子上學后的閱讀和學習十分重要。
學齡前階段，繪本是很好的閱讀材料，但在上小學之后，閱讀就逐步轉變為以文字為主，對孩子來說，這是一個比較大的挑戰。對于家長來說，更妥當的方法應該是孩子讀繪本很順暢了之后，就提供一些“橋梁書”，“橋梁書”也順暢了之后，再提供一些篇幅短的、少插圖的文字書，這樣孩子的閱讀能力就能層層躍升不斷進步。
“橋梁書”與繪本書有什么區別？與繪本相比，“橋梁書”的文字占比更高，圖畫占比更少。“橋梁書”的文字圖畫設計也會有一些過渡期的特征，比如文字字號會比較大，有一些會配有注音。這樣可以增加孩子的識字量，讓孩子在注音、插圖、前后語境的幫助下去理解生字。“橋梁書”的故事篇幅也會更長，信息量會更大，曲折的、有趣的故事情節也能提升孩子信息處理能力和對復雜文本的理解能力。
家長什么時候開始可以讓孩子讀一些“橋梁書”？又該如何判斷一本“橋梁書”適不適合孩子的程度？為孩子提供“橋梁書”不能單純的從年齡出發去判斷，家長要根據孩子的閱讀水平，從識字量、理解能力、閱讀需求等維度去確定一個大概的適讀范圍。在讀的時候，比如一頁有5個以上的字孩子不認識，那這本書可能難度就不是很適合；另一方面，家長也可以引導孩子去復述、評價書里的故事，如果真的理解了，也可以說明這個難度比較合適。
“橋梁書”如何選擇？“橋梁書”優選故事性強的，文字簡潔，篇幅不太長的，在閱讀過程中，家長可以在孩子讀完一整本書后，跟孩子進行互動，例如引導孩子拆解故事中的亮點、問題，這都有助于提升孩子的閱讀能力和興趣。
來源：生活提示、七巧板
