化解人們對“假期班”的焦慮，防止家長大打“班海戰術”，繼續提高家長對素質教育的認識是一方面，另一方面，教育部門也應有積極作為。

暑假已經開始，網上頻頻爆出補習班每小時收費上千、游學夏令營總價數萬元的奇聞，記者調查發現，有些家庭暑期“影子教育”賬單之高令人咋舌。暑假“假期”的意味也沒有了，不少孩子也疲于應付各種補習、提優、興趣班和游學活動。暑假參加各種培訓怕沒效果，不參加又怕孩子掉隊，家長焦慮不已。

談了這么久的素質教育，公眾對填鴨式教育的認知總算有了提高。當應試教育的苗頭入侵素質教育發展得較好的地區，家長已經可以凝聚共識對死讀書“說不”。之前，一篇流傳甚廣的帖子風趣地引用“狗屎經濟學”的掌故，批評應試教育除了增加學生負擔，剝奪孩子童年，并無其他效用。然而，家長們往往又陷入了另一種對“量”的迷思。如果說應試教育是用“題海戰術”競賽，那么現在，被扭曲了的“素質教育”還是用“班海戰術”繼續拼，迷信培訓與迷信刷題本質上并無差別。

化解人們對“假期班”的焦慮，防止家長大打“班海戰術”，繼續提高家長對素質教育的認識是一方面，另一方面，教育部門也應有積極作為。

均衡公共教育投入能夠有效降低家庭“影子教育”的負擔。假期班受追捧，一定程度上反映了“學期”內的問題。國家自然科學基金青年項目資助的一項研究表明，經濟狀況較好的家庭和較差的家庭在校外學習上的支出費用都相對更多。按理說，經濟寬裕的家庭多報班可以理解，但沒那么富裕的家庭，為何也傾向花大價錢參加校外培訓？進一步研究發現，在那些教育經費分配較為均衡的地區，高收入和低收入家庭參加課外班的比率和支出都出現了下降。換句話說，教育越公平的地區，大家都傾向于少報班。這一結論也從一個側面解釋了經濟不寬裕的家庭報班的原因，當他們無法從公共教育中獲得公平，就有可能轉投校外機構，“不要讓孩子輸在起跑線”的心理更加明顯。

這項科學研究的結果有助于我們理解“假期班熱”的深層機理，教育部門縮小區域內教育資源的差距的確可以給“假期班”滅火，而且我們也理應維護教育投入的公平性，防止代際不公平的發生。

放在解決假期班的問題上，就是要在升學政策上削減“假期班”的作用。澆滅盲目“奧數熱”，取消加分是個好主意，我們也要警惕“海外游學經歷熱”“志愿服務熱”“興趣愛好熱”取而代之。義務教育階段錄取回歸教育規律，回到考察學習能力、考察國民教育知識的主線上，別讓“素質教育”成為“掐尖錄取”甚至“考察家長”的借口，也能很好讓高價假期班失去市場。

說到底，家長焦慮的不僅是賬單和孩子的報告單，更是教育公平的成績單。家長要少焦慮、孩子要免受罪，教育工作者還需多多努力，讓素質教育成為現實。（王森）