《廣東省面向中小學生校園學習類App管理暫行辦法》日前印發。該辦法中提到，校園學習類App要保障學生和家長的信息安全，不得以應試教育理念增加學生課業負擔，不得強制收費、不得惡意扣費，其中校內學習類App不得面向學生用戶收費。

今年1月，教育部印發了《關于嚴禁有害App進入中小學校園的通知》，要求各地立即開展全面排查，采取有效措施，堅決防止有害App進入中小學校園。廣東日前出臺的該管理辦法，是國內首個針對校園學習類 App的省級實施細則。

引人注目的是，實施細則實行黑灰白名單和紅黃牌動態管理制度。審查通過的，列入白名單，通過廣東省教育廳門戶網站等渠道公布App主辦者的名單及產品信息。列入白名單的學習類App在日后被投訴且查證屬實的，將給予黃牌警告，列入灰名單。存在主觀惡意、弄虛作假等行為的，則給予紅牌處理，列入黑名單。

在移動互聯網時代，中小學校園學習類App給學生學習、老師教學增加了另一種渠道，帶來了一定的便利。但是，利益驅使下，一些校園學習類App漸漸變了味，走上了歪路。有的包含色情暴力、網絡游戲、商業廣告等內容及鏈接；有的利用抄作業、搞題海、公布成績排名等應試教育手段增加學生課業負擔，可謂亂象叢生、一地雞毛。

據報道，不少App還通過給學校教師返利等方式順利進入校園。去年10月，央視曾在作業App亂象調查中提到，山西晉中一所小學的語文老師披露，一些推廣人員未經允許就進入學校，并稱“只要老師下載使用并讓學生也下載使用的話，完成App指定任務，可以送給每位老師30元話費”。

加強教育行政管理部門和學校的把關責任，自是題中應有之義。值得一提的是，廣東不但為校園學習類App設置了備案審查這道關卡，其黑灰白名單和紅黃牌動態管理制度將使后續監管具體化、常態化，打破列入白名單的App的“終身制”，從而倒逼校園App開發運營者主動嚴格審查內容及鏈接，嚴禁觸碰紅線。

當然，我們對校園學習類App還有更高的期待，而不僅僅是“不犯規”這個層面。因為，無論是作業App，還是智能學習平臺，它首先是一個教育產品，其次才是一個技術產品，應更多考慮教育的規律與需求，更多考慮加強學生之間、師生之間的互動，要體現一定的教育溫度。

也就是說，校園學習類App要通過教育與技術的深度融合，成為教育的催化劑、助推器，而不是淪為另一種加重中小學生課業負擔的刷題機器。比如，通過大數據分析教輔類App，針對不同學生精準布置個性化作業，將有助于從技術層面提升教育品質。

明天就是六一國際兒童節，一款更陽光、更實用、更有趣的校園學習類App，是我們可以也應當送給孩子們的一份節日禮物。