任正非接受央視面對面專訪：華為根本不會“死”
在任正非的話語體系里，與基礎研究一直相提并論的是基礎教育，他認為我國目前基礎研究方面水平不夠，和基礎教育跟不上直接相關。為此，他曾自費請權威機構的專家進行中國基礎教育狀況的調查研究。
記者：您為什么要做這樣的調查？
任正非：我就希望我們國家繁榮富強，希望國家能實現自己國家的夢想。
記者：今天記者會上您特別提出教育，尤其是基礎教育是國家層面要考慮的事情？
任正非：是黨和國家的責任。
記者：但是您作為一個企業家為什么要做這樣的調研？
任正非：它有一個權威性，要做一個這樣的報告中央會相信，而且他們調查了全世界的教育，他們有非常深刻的理解和認識。
記者：為什么您是以您自己的錢資助他們去做這件事，而沒有動用公司的錢？
任正非：我跟您講我動用公司錢是集體的錢，這是要有流程和表決的，我動用自己的錢管不著。比如說我最近去了普洱，它把地方文化搞得很有特色，我那天看了一場一個村莊的演出，我很感慨。我說那我得送點什么呢，我就送你五臺鋼琴，我就發五臺鋼琴。我給貴州省的捐獻，大概有上千臺鋼琴了，也是我自己捐獻的。我希望從青少年開始，就不要單純就是數理化，應該有全面的思想的發展，奠定一個廣闊的文化基礎，對吧。
任正非對于教育有著一份特殊的情感，這和他在偏遠地區做了一輩子教師的父母有關。因為在那個特殊的年代里的遭遇，父母曾經叮囑任正非兄妹“今生今世不準當老師”。
記者：您的父母曾經告訴您，一輩子不要做老師？
任正非：是。
記者：但是您回頭看您這一輩子，幾乎一直在關注教育為什么？
任正非：因為我父母是鄉村教師，父母跟我們講，今生今世不準當老師，對我們人生選擇，你做啥都不管，但是今生今世不準做老師。我們印象很深刻，果然我們后來都沒有做老師的。但是老師是人類靈魂的工程師，沒有老師這個社會怎么辦，問題就要改變對教師的政策。所以我才說再窮也不能窮老師，就是說再窮也要對未來投資，就像我們戰略投資一樣，我們每年給大學那些教授支持的錢數額都是巨大的，說我有實力，是因為我對未來有投資。如果我們國家對教育也是這樣，教育是國家未來，如果我們的教育像日本一樣，像北歐一樣，像德國一樣，像這一樣，我們國家還擔心什么，和美國競爭的問題，今年稍微不行，明年就出來幾個優秀的人，就領著又沖上上甘嶺了。如果說我們的教師待遇不高，優秀的人都不愿意去當老師，那只會馬太效應，越來越差越來越差。優秀的人愿意去當老師，只會越來越優秀，馬太效應，就是這個效應，對吧。
記者：所以在您看來再窮不能窮老師和再窮不能窮未來是一個道理？
任正非：一樣，我們可以講，在日本一個小學教師，娶一個電影明星做太太，但以前是有名字的，現在我不講這個名字了，很正常，覺得很榮耀，不覺得不榮耀。當然我們國家七十年來有巨大進步，這三十年也有巨大改善，對吧，教師的生活也有大的進步，但是我們要看到他們是我們祖國的未來，他們是國家未來。他們擔負著花朵，給花朵澆水的人。我們都不給花朵澆水的人一種事業心一種使命感的話，他就少澆兩次水，花枯萎了，我們不就是一個喬布斯少掉了嗎？
在中美貿易戰升級，華為遭受明顯不公正打壓的當下，任正非對國家基礎研究基礎教育的焦慮愈加強烈。
任正非：修橋、修路、修房子，已經習慣了，只要砸錢就行了，這個芯片砸錢不行的，得砸數學家、物理學家、化學家，中國要踏踏實實在數學，物理、化學、神經學、腦科學，各個方面努力努力地去改變，我們可能在這個世界上站得起來。
記者：我們把這個談教育的背景再放得寬一點，如果教育是這樣的現狀的話，我們怎么去面對現在以及未來很有可能持續的中美貿易爭端？
任正非：我就覺得中美貿易的根本問題還是科教，科技教育水平，國家一定要開放才有未來，但是開放一定自己要強身健體，強身健體的最終是要有文化素質。
記者：這樣我就能理解，為什么您在大家都在關注中美貿易爭端在關注這個背景下華為的未來的時候，您不關心這個，您關心的是我們的教育？
任正非：對，華為的未來不用我想，我們下面的人就應該想得比較清楚，他們只是希望得到我支持一下，就行了我不需要具體地去操心華為太多的事情，我在華為已經是個傀儡了，這傀儡就是人家來問你一下就算數，不問我我就不知道。
記者：但既然您如此定位自己在華為的這樣一個位置，您為什么不像自己所希望的那樣，趕緊退休去上一個數學的學位呢？
任正非：我覺得這個現在很難回答你。
記者：閑下來可以養花可以養動物，為什么您要養數學？
任正非：你想想我將來會是養花的人嗎？首先我太太她信不信我養花，她不相信我會養花。我說我要退休，根本就不相信我，你別說那個話，我根本不相信你會退休，你不干到走不動，你就不會退出舞臺的。
記者：換句話說您想學數學這個愿望，這輩子可能實現不了了？
任正非：有可能，有可能。
