▲丁立群（右）與學生擊掌。受訪者供圖

深圳晚報05月24日訊  深圳外國語學校初中部有這樣一位教齡27年的班主任，他在自己的教學過程中，善于思考與探索，自主開發出了一款“智慧班級”平臺輔助教學管理，給學生、教師、家長帶來了極大便利，廣受好評。他就是深外初中部初三（8）班的班主任丁立群。

開發平臺讓班主任工作更科學

2003年，丁立群來到深外初中部任教。當時，為了在班級中落實深外“七項評比”的常規管理，他要在紙質上進行統計。這樣的辦法耗時耗力，丁立群便開始思考，是否有一種簡單快捷的方法，能把老師從這種繁瑣的機械工作中解放出來，更多地投入到教學過程中。

于是，他利用業余時間鉆研，歷經13年終于開發出一款集班級日常管理、考勤管理、作業管理、成績管理、榮譽管理、通知公告、呼叫學生、每日一題、成長報告等模塊的“智慧班級”平臺。目前，該平臺已在初三年級三個班級進行推廣使用。一秒人臉識別簽到上課，一覽一周課表、每日作業，一鍵請假審批管理，該平臺推廣以來廣受學生、家長好評。現在，“智慧班級”的部分功能已在全校推廣。

一道題7種解法“驚呆”學生

丁立群從小就是一個愛鉆研和思考的人。他說：“倘若一件事情是重復的、機械的，我就想通過一些手段把它變成簡單的、智能的。”他是數學教師，在日常教學中，同一道題可以想出多種解題方法。學生沈詩琪（化名）說：“在一堂數學課上，丁老師一上課便開門見山地說：‘這節課我們只講一道題。’結果丁老師在那節課上一道題講了七種解法，我們都驚呆了。”

前陣子，丁立群又在課堂上跟學生講解同一道題的多種解題思路，班上有同學笑靨如花，向他豎起了大拇指，他也向同學們回贊。這一下引起了全班同學向他點贊。“我最喜歡上課的時候學生給我點贊。這說明他們的思路跟著老師走，也說明大家很有正能量。只有正能量的人，才懂得夸獎別人。”那節課后，丁立群一整天的心情都很好。

溫柔負責深受學生喜愛

在同學們的印象中，他們的丁老師從來都是溫柔、謙和的樣子。學生王悅同說：“丁老師從來不會罵人，總是夸我們，慢慢地開導我們。”丁立群在王悅同讀初三時才接手他所在的班級。剛開始，王悅同的數學成績并不理想，但在最近一次月考中，王悅同的數學科目獲得了92分的好成績。他把自己的進步歸功于丁立群，“丁老師特別負責任，又很溫柔。每次向丁老師請教問題時，丁老師都會把解題思路寫在一張紙上，讓我了解整個解題過程。丁老師不會直接告訴我們答案，而是把答案空著，讓我們自己算。”

不僅如此，這位班主任的溫柔細心讓學生陳欣怡（化名）印象深刻。比如每一次發作業，丁立群都會親自把作業本送到學生手上；拔河比賽時，他會叮囑學生一定要戴上手套，千萬不要劃傷手；學生排練運動會表演節目時，他也全程陪伴。

“丁老師是那種默默無聞，但是會在細節上感動你的人。有這樣的老師，你說我能不好好學嗎？”陳欣怡笑著說。

距離中考還有30余天，擁有多年初三教學經驗的丁立群建議考生不要死盯難點復習，而要重視中考考試說明、各區綜合模擬卷、中考閱卷規則等，從卷子中發現問題，解決問題。

面對中考，丁立群認為，適度的緊張可以激發考生潛能，但不能過度，要學會輕松上陣。學生復習時不要搞“疲勞戰術”，而要慢慢地調整到最佳的狀態。

（深圳晚報記者 王宇）