深圳新聞網(wǎng)訊 從一所普通的農(nóng)村小學(xué)到許多家長和學(xué)生追慕的求學(xué)場所，從教育水平“待提高”的中下等級到躋身全區(qū)百所學(xué)校前十，龍崗區(qū)南灣街道沙灣小學(xué)緊緊圍繞“善教樂學(xué)，和諧共建共贏”內(nèi)容打造的“魅力沙小”品牌，已經(jīng)成為龍崗教育的新亮點(diǎn)。
近日，記者走進(jìn)沙灣小學(xué)，一路尋根探源。沙灣小學(xué)一系列既嚴(yán)格遵循教學(xué)規(guī)律，又富有創(chuàng)造性的課堂改革、課程試驗(yàn)、平臺建設(shè)、興趣引導(dǎo)、人性化設(shè)計(jì)，以及對校園文化體系的不斷完善，豐富了“善教樂學(xué)，和諧共建共贏”的辦校內(nèi)容，有力地?fù)纹鹆恕镑攘ι承 钡钠放浦c(diǎn)。
善教樂學(xué)給沙灣小學(xué)帶來不俗的成績和諸多榮譽(yù)，這是“魅力沙小”的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容。日前，沙灣小學(xué)被評為深圳市龍崗區(qū)2018年教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位，獲得小學(xué)綜合學(xué)業(yè)質(zhì)量優(yōu)秀獎、全區(qū)公民辦學(xué)校中的中小學(xué)生體質(zhì)健康水平獎、學(xué)生體質(zhì)健康水平進(jìn)步獎。該校的黃嘉諾老師獲得深圳市龍崗區(qū)小學(xué)語文青年教師基本功比賽一等獎第一名、龍崗區(qū)道德與法制教學(xué)課堂基本功競賽第四名。
穿越式課堂增強(qiáng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)能力
在文化多元、思想紛繁的當(dāng)今，人們發(fā)現(xiàn)，就連小學(xué)生們也越來越難管束了。思維像野馬，行動如脫兔，這樣的現(xiàn)象于學(xué)生們的個性發(fā)展來說本是好事，但是學(xué)生們過于脫離規(guī)矩，會給學(xué)校和家庭教育帶來困難，這也成為令許許多多的學(xué)校、老師和家長們頭疼、思考和議談的話題。
有沒有一種方式，讓學(xué)校的教學(xué)既遵循了教育規(guī)律，又符合學(xué)生們的自主意識，從而帶來教育水平的提升？沙灣小學(xué)的穿越式課堂教學(xué)，就提供了一種現(xiàn)實(shí)的范本。
據(jù)記者采訪了解，沙灣小學(xué)的穿越式課堂，是其課程改革和課程建設(shè)的一個重點(diǎn)案例。“不論課程如何改革，基本的課堂教學(xué)永遠(yuǎn)都是教學(xué)的主陣地和生命線，這塊主陣地永遠(yuǎn)也不能夠丟失，這條生命線是怎么也無法逾越的。而改革，則是教育教學(xué)工作突破窠臼、實(shí)現(xiàn)新發(fā)展的必要舉措。”沙灣小學(xué)校長陳宇表示。
該校教導(dǎo)主任潘德健向記者介紹了沙小穿越式課堂的基本設(shè)計(jì)。按照沙灣小學(xué)的課程改革思路，穿越式課堂的設(shè)置前提是根據(jù)教師在每堂４０分鐘的標(biāo)準(zhǔn)課時內(nèi)，科學(xué)地提高課堂實(shí)效。按照常規(guī)的講課設(shè)置，都是在教師進(jìn)入教室之后，遵循傳統(tǒng)的從上課、講解、分析，然后結(jié)束授課，再布置作業(yè)的流程。這種教課的過程，基本是老師在主導(dǎo)，學(xué)生們在被動接受。而穿越式課堂的要義，則是通過教師導(dǎo)學(xué)案的設(shè)置，從流程和環(huán)節(jié)上著手改革，先讓學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行必要的鋪墊，從預(yù)習(xí)開始，到查找資料，完成學(xué)生們在知識接受上的主動適應(yīng)，也就是將課堂課后部分的練習(xí)，通過變化之后牽引到課前的準(zhǔn)備過程之中，這樣可以促進(jìn)學(xué)生們在４０分鐘的有限課堂上，獲得自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣與熱情，同時還可以培養(yǎng)自己的終生學(xué)習(xí)力，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，真正實(shí)行對教育本質(zhì)的追求。
穿越式課堂是沙灣小學(xué)倡導(dǎo)的善教樂學(xué)的核心內(nèi)容，而善教樂學(xué)的本質(zhì)則體現(xiàn)在三個方面。據(jù)沙灣小學(xué)副校長陳象煉介紹，沙灣小學(xué)的善教樂學(xué)分三個步驟來達(dá)到目標(biāo)，第一個步驟就是通過實(shí)施課程建設(shè)培養(yǎng)教師的善教能力。善教就是要讓教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，善于去提升自己的教學(xué)能力，在工作當(dāng)中體會到教學(xué)的快樂。同時通過誘導(dǎo)式和吸引式的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣；第二個步驟是注重課堂學(xué)習(xí)，提升課堂實(shí)效，在常規(guī)課堂的基礎(chǔ)上，著力實(shí)施穿越式課堂的改革；第三個步驟是著力于師生評價體系的構(gòu)建，通過善教樂學(xué)的獎勵機(jī)制，注重對老師、學(xué)生評價的過程性與結(jié)果性相結(jié)合。不論教師還是學(xué)生，對他們的工作評價和成績評定，不會僅僅以分?jǐn)?shù)和學(xué)習(xí)成績來進(jìn)行衡定，而是兼顧了過程與結(jié)果，真正將教師的德、能、勤、績和學(xué)生的綜合素質(zhì)予以整體衡量，再通過表彰等具有儀式感的形式，將善教樂學(xué)的正能量進(jìn)行輻射，實(shí)現(xiàn)“交叉感染”，從而吸引更多的老師和學(xué)生融入到善教樂學(xué)的這個體系當(dāng)中來。
“節(jié)周文化”豐富沙小“教”與“學(xué)”內(nèi)涵
沙灣小學(xué)的善教樂學(xué)，體現(xiàn)在善教上就是通過課程改革和激勵機(jī)制提高教師們的教學(xué)熱情，表現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)上，就是增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自主性。而善教與樂學(xué)，則通過一個個實(shí)在的載體得以實(shí)施。
善教樂學(xué)理念在沙灣小學(xué)的創(chuàng)建，是２０１５年進(jìn)入該校的陳宇校長提出來的。他認(rèn)為，教與學(xué)，是互相呼應(yīng)、相輔相成的，在嚴(yán)格遵循教學(xué)規(guī)律的前提下，將傳統(tǒng)的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方法予以適當(dāng)?shù)母母铮梢杂行У卦鰪?qiáng)教與學(xué)的熱情，提高實(shí)際效果。他提出的善教樂學(xué)，不僅僅是一個概念，而是通過實(shí)在在內(nèi)容的充滿了活力的平臺去實(shí)現(xiàn)。
沙灣小學(xué)每年舉辦包括科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、語言節(jié)和體育節(jié)在內(nèi)的四大校園文化節(jié)日，并定期開展語文周、數(shù)學(xué)周、英語周等大型校園活動，多姿多彩的校園文化活動，不僅豐富了廣大學(xué)生的課余文化生活，還充分展示了他們的個性風(fēng)采，全面提高了他們的綜合素養(yǎng)。學(xué)生們將這些“節(jié)”和“周”當(dāng)成了自我展示的平臺，直接推動了沙灣小學(xué)善教樂學(xué)的深入進(jìn)展。該校還有序開展學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，目前全校開設(shè)了近30個社團(tuán)，含競技類和興趣類、書法課程及閱讀課程等。2016年在原有的基礎(chǔ)上，新增了校園創(chuàng)客室社團(tuán)，激發(fā)了學(xué)生們的創(chuàng)造力。該校創(chuàng)客小組在全國“未來工程師”的現(xiàn)場比賽中，斬獲全國一等獎；男女籃球隊(duì)雙雙榮獲龍崗區(qū)“中小學(xué)生籃球比賽”街道第一名，其中，男隊(duì)榮獲區(qū)級第二名，女隊(duì)第五名的好成績，不僅創(chuàng)下了該校此項(xiàng)目歷史最好成績，同時也刷新了南灣街道同類項(xiàng)目的紀(jì)錄。該校還榮獲深圳市中國青少年創(chuàng)造力大賽“創(chuàng)新型學(xué)校”和“優(yōu)秀組織單位”。
在沙灣小學(xué)，每天下午的兩點(diǎn)鐘之后會都有個固定的讀書時間，時間一到，學(xué)生們便自覺地進(jìn)入閱讀室認(rèn)真閱讀相關(guān)書籍，這已經(jīng)成為該校的“規(guī)定課程”。經(jīng)過比較長時間的實(shí)踐，該校的“讀書時間”成為了語言節(jié)的重要內(nèi)容，直接催發(fā)了學(xué)生們自我閱讀與自主思考能力的形成。“我們準(zhǔn)備將‘閱讀時間’形成一個條例，并將其編成手冊或者形成閱讀指引，約定出各個年級和班級學(xué)校的閱讀內(nèi)容、熱點(diǎn)，以及要完成的閱讀書目數(shù)量，從而真正提高學(xué)生們的閱讀能力。目前我們已經(jīng)將‘閱讀時間’放進(jìn)了整個校園文化的體系之中，最終的目的是要把它建設(shè)成為一道課程。”陳宇向記者表示。
健康的體質(zhì)是一個學(xué)生在未來的人生道路上將所學(xué)知識予以更好發(fā)揮的基礎(chǔ)。通過體育節(jié)，沙灣小學(xué)特別注重增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)訓(xùn)練。該校將學(xué)生的身體健康和身心成長作為基礎(chǔ)教育里面的一個重要部分緊抓不放，通過多方面的測評，催發(fā)了學(xué)生們的體能得到足夠的鍛煉，在去年全區(qū)學(xué)生體質(zhì)健康水平監(jiān)測中，該校獲得了“學(xué)生體質(zhì)健康水平卓越獎”和“學(xué)生體質(zhì)健康水平進(jìn)步獎”。
在沙灣小學(xué)讀書，不僅能在自主、輕松的環(huán)境下學(xué)到必要的知識，掌握學(xué)習(xí)的能力，還能以多個“節(jié)”和“周”獲得自身能力的發(fā)揮，充分展示自我，學(xué)校的教學(xué)成績得到了迅速的提高。全區(qū)１００多所學(xué)校，沙灣小學(xué)的總體測評成績由以前的中等偏下，提升到如今的前十名之列。
用家長義工平臺“設(shè)置”學(xué)生愛心“軟件”
在沙灣小學(xué)，校長和教師們除了嚴(yán)格按照教育主管部門的要求，做好各門基礎(chǔ)功課的教學(xué)，還通過相關(guān)的平臺活動，補(bǔ)齊學(xué)生們當(dāng)今的“短板”，真正讓學(xué)生們的德、智、體、勞各方面都得到整齊平衡的發(fā)展。
學(xué)生智力和非智力方面的均衡發(fā)展，是沙灣小學(xué)一直以來的致力所為。該校建立了家長義工平臺，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常在各種場合展開義工服務(wù)，在幫助他人、關(guān)愛他人、溫暖他人的同時，用愛的火燭引燃自己，照亮自身。該校在非智力教育的愛心教育方面，借助學(xué)校的強(qiáng)大的家長義工平臺，從小培養(yǎng)學(xué)生的愛心意識，讓學(xué)生們學(xué)會愛他人，主動關(guān)愛他人。現(xiàn)在每當(dāng)有義工活動，學(xué)生們都是非常積極踴躍地報名參加，在播下愛心種子的同時，獲得了自我心靈上的凈化與精神上的成長。目前這個家長義工平臺已經(jīng)引起了社會和許多學(xué)生家庭的廣泛關(guān)注。
“有了愛心，德育的目標(biāo)就會自然而然地實(shí)現(xiàn)了，這是德育教育四兩拔千斤的抓手。我們有一個設(shè)想，除了從前，以后從沙灣小學(xué)走出去的學(xué)生，會有多少是從事過義工工作的，我們要有一個前設(shè)與應(yīng)對。培養(yǎng)學(xué)生們的義工意識和對社會的關(guān)注和奉獻(xiàn)意識，要讓愛心意識這個‘軟件’，能夠早早地在他們幼年的心里得到設(shè)置，讓愛心教育從小學(xué)時代就植根于孩子們的心中。今后我們會繼續(xù)在這個方面著力。”陳宇校長表示。
行政鏈條扣緊“教、學(xué)、家”實(shí)現(xiàn)共建共贏
據(jù)了解，沙灣小學(xué)曾經(jīng)在全區(qū)的１００多所學(xué)校各方面綜合排名中被評定為“待提高”的中下水平，通過這幾年的努力，已經(jīng)成功躋身于全區(qū)前十名之列。能夠取得這樣好的成績，得益于該校善教樂學(xué)氛圍的形成，更得益于“教、學(xué)、家”三方的努力共建。而這種共建，離不開該校行政建設(shè)的鏈條緊扣。
在一些學(xué)校，行政建設(shè)與教學(xué)的關(guān)系，似乎永遠(yuǎn)都是“隔靴搔癢”式的，行政建設(shè)的著力點(diǎn)與教學(xué)過程很難有緊密的扣結(jié)。而在沙灣小學(xué)，行政建設(shè)的鏈條一環(huán)緊扣一環(huán)，而且直接勾連起教師、學(xué)生、家長的各個環(huán)節(jié)，有力地促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的良性發(fā)展。
教師的思想波動對教學(xué)能夠產(chǎn)生莫大的影響。沙灣小學(xué)以關(guān)愛教師、關(guān)心學(xué)生的人性化服務(wù)為出發(fā)點(diǎn)，構(gòu)建起了精干有力的行政核心模塊，并形成了快速有效的響應(yīng)機(jī)制。平時，行政服務(wù)這一塊經(jīng)常與教師們展開積極的交流，了解他們的思想動態(tài)與生活狀況。遇到教師工作和生活上有困難，該校的行政核心模塊迅即啟動，在第一時間展開相應(yīng)的幫助，能夠在很短的時間之內(nèi)解決受困教師的實(shí)際問題，平復(fù)他們的心理，迅速恢復(fù)正常教學(xué)。
沙灣小學(xué)在行政管理方面還有一個“秘密武器”，就是“感恩相照”。在每個學(xué)年的第二期期末，學(xué)校讓老師們傾吐感恩，派出一部分老師上臺，當(dāng)面表達(dá)對幫助過他們的老師的感恩之情。老師對老師表達(dá)感恩，學(xué)校對老師表達(dá)感恩，老師對學(xué)校表達(dá)感恩，當(dāng)感恩的氛圍在沙灣小學(xué)越來越濃厚，感恩文化在學(xué)校日益生成，該校的激勵方式就由平面變成了多維，對學(xué)校的教學(xué)工作推動非常明顯，這也成為該校校園文化中的“核心”部分和行政建設(shè)中的一大亮點(diǎn)。
沙灣小學(xué)通過有力的行政隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建起了一個有機(jī)的鏈條，實(shí)現(xiàn)了行政幫助輻射教師、教師以良好的精神狀態(tài)輻射學(xué)生、學(xué)生以快樂好學(xué)輻射家長、家長以滿意的心態(tài)支持學(xué)校發(fā)展的良性循環(huán)，從而通過這樣的良性循環(huán)，完成了三方的共建，實(shí)現(xiàn)了共贏，打造出了如今的魅力沙小。
（陳彬）