40%公立學校教師從事私人輔導 數學成最受歡迎科目
在英國，提供課外輔導的教師主要來自公立學校和校外輔導機構。根據薩頓信托基金會的研究報告，英國教育研究基金會（NFER）通過“教師語音綜合調查”，對全國有代表性的1607名教師進行了抽樣調查，結果顯示，約有40%的公立學校教師通過私人輔導來增加收入，輔導形式以有償小組指導和“一對一”輔導為主，輔導內容主要是數學、英語及入學考試所要求的科目。該報告稱，從事課外輔導的教師代表一個20億英鎊的市場，但由于這一行業缺乏透明度，實際體量很難精確計算。
另外，根據英國教育部最新調查結果，英國的課外輔導機構超過500家。這些輔導機構大部分在其所在地招生，如倫敦、曼徹斯特及伯明翰等城市，其中有32%的倫敦輔導機構、25%的東南部城市輔導機構在各個地區都招生。
根據一家名為“Tutorfair”的輔導機構統計，最受歡迎的輔導科目依次為數學、英語、化學、物理、生物、西班牙文和法文。此外，專門的考試科目及興趣課程也是學生選擇的重點輔導內容，如“11+”入學考試輔導、普通中等教育證書（GCSE）考試輔導、英國高中課程（A-Level）考試輔導、奧數及鋼琴輔導等。
富裕階層學生競爭力獲提升 高昂私教學費加劇教育不公
薩頓信托基金會的研究報告明確指出，貧窮與富裕家庭的孩子接受課外私教輔導的機會和水平截然不同，這已成為“隱藏的秘密”。
總體來說，35%左右的富裕家庭學生接受了私人課外輔導，而在貧窮家庭學生中，這一比例只有18%左右。從接受課外輔導的時長來看，富裕家庭的孩子比貧困家庭的孩子平均每周多接受2.5小時的課外輔導。
其中，有一個有趣的現象——獲得私人課外輔導反差最大的兩個群體分別來自貧窮家庭的優秀學生和來自富裕家庭成績較差的學生。在英格蘭，貧窮家庭的優秀學生平均每周接受大約7小時的課外輔導，而來自富裕家庭但成績較差的學生平均每周接受15小時的課外輔導。可見，出身貧困家庭的優秀學生接受課外輔導的時間還不到富裕家庭成績較差學生的一半。
此外，該報告還顯示貧富家庭在父母輔導家庭作業方面也存在著明顯差距。大約一半最貧窮家庭的受訪孩子稱父母會定期輔導自己的家庭作業，而富裕家庭的孩子則有68%能得到此項幫助。
對于以上現象，該報告的作者約翰·杰里姆(John Jerrim)博士稱，來自低收入家庭的高素質小孩“沒有享受到應有的受教育機會”。薩頓信托基金會主席彼得·拉普爵士也表示，這種私人輔導現象是普遍存在的，而且會越來越多，但并非所有人都能負擔得起這筆額外的支出，這加劇了教育的不平等。
在教育的“軍備競賽”中，這些“影子教育”現象為那些可以負擔課外輔導學費或家庭經濟良好的學生創造了優越條件，增強了這些學生的競爭優勢。然而，薩頓信托基金會明確提出警告，課外私人輔導學費的增長可能會加劇教育的不公平，因為一個私人教師通常每小時收費約24英鎊（不包括傭金），倫敦約為27英鎊（不包括傭金），大多數家庭無力負擔。因此，該機構呼吁學校建立"家庭作業俱樂部"，給低收入家庭的孩子提供幫助，并提出政府應該建立一種教育券制度，由中央政府投入資金幫助貧窮家庭的學生。