普及藝術(shù)教育 加強(qiáng)社團(tuán)建設(shè)
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藝術(shù)節(jié)是上屋孩子展示自己的節(jié)日。
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上屋的藝術(shù)特色教育讓每一個孩子都能展現(xiàn)自己的天賦。
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對上屋小學(xué)學(xué)生們來說，一年一度的校園文化藝術(shù)節(jié)是他們最為期盼和喜愛的節(jié)日。因為，這是一個全校每一位學(xué)生都可以參與的節(jié)日。上屋小學(xué)校長黃偉中在接受記者采訪時表示，上屋小學(xué)秉承“積淀文化、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅持“文化立校、優(yōu)師興校、特色強(qiáng)校”的辦學(xué)策略，在發(fā)展藝術(shù)教育特色中，尤其重視普及，“人人參與”才能真正做到教育平等。
以民樂、書法、國畫等特色藝術(shù)教育為抓手，以學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)和校園文化藝術(shù)節(jié)為平臺，近年來，上屋小學(xué)不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)，拓寬藝術(shù)教學(xué)渠道，構(gòu)建良好藝術(shù)學(xué)習(xí)文化環(huán)境，提升特色藝術(shù)教育質(zhì)量。學(xué)生學(xué)得實，學(xué)得活，學(xué)得樂，藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)大幅提升，上屋小學(xué)已成為學(xué)生家長們引以為傲的名片。
校園藝術(shù)節(jié)讓每個學(xué)生都登臺
2016年12月12日，以“放飛夢想”為主題的上屋小學(xué)校園文化藝術(shù)節(jié)正式上演，全校師生共1000多人次用145個精彩的節(jié)目參與藝術(shù)節(jié)評選，聲樂、舞蹈、器樂、書法、國畫……學(xué)生們迫不及待地拿出自己的藝術(shù)絕活登臺亮相，展示自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)成果，高水準(zhǔn)的專業(yè)表演折射了上屋小學(xué)以特色藝術(shù)教育探索素質(zhì)教育所取得的教學(xué)成果，獲得社會各界的高度好評。校園文化藝術(shù)節(jié)極大地豐富了校園文化生活，有力地推動了學(xué)校素質(zhì)教育向縱深發(fā)展。一年一度的校園藝術(shù)節(jié)已成為上屋小學(xué)一道亮麗的風(fēng)景線。
據(jù)上屋小學(xué)邱老師介紹，為讓學(xué)校每一位學(xué)生都能參與其中，2016年，學(xué)校在開學(xué)初便制定了藝術(shù)節(jié)作品積累計劃，科組成員把每節(jié)課當(dāng)成學(xué)生繪制作品的平臺，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造作品。最終，在校園文化藝術(shù)節(jié)期間，五百多張學(xué)生優(yōu)秀作品齊齊在體藝樓二樓展廳展出。展出結(jié)束后，學(xué)校科組成員特別為每一位孩子的作品分別評獎，每一位孩子的努力都被給予了最大的鼓勵。
學(xué)校是教育人、培養(yǎng)人的主陣地，而深化教育改革，打造藝術(shù)特色，不僅僅是幾個教室、一個操場的概念，也絕非是一堂課、一次活動。走進(jìn)上屋小學(xué)，記者發(fā)現(xiàn)，學(xué)校良好的藝術(shù)文化環(huán)境無時無刻不在發(fā)揮著育人作用。從名家名畫進(jìn)教室、班級美術(shù)活動展區(qū)等班級藝術(shù)文化環(huán)境營造到墻畫、板報甚至是校園綠化等校園外部環(huán)境建設(shè)，學(xué)校的每一處角落都散發(fā)著濃郁的藝術(shù)氣息。同時，每個樓層將學(xué)生的書法、繪畫等藝術(shù)成果進(jìn)行展示，讓學(xué)生從中體會到成就感、享受到審美的愉悅。孩子們在學(xué)校濃厚的藝術(shù)教育氛圍中，盡展才華、盡情發(fā)揮，放飛自己的夢想。
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一曲古箏彈奏出上屋學(xué)子風(fēng)采。
藝術(shù)特色教育讓上屋的孩子們?nèi)姘l(fā)展。
藝術(shù)社團(tuán)讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)
在普及藝術(shù)特色教育的同時，為更好地培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)興趣、提升學(xué)生藝術(shù)技能，上屋小學(xué)將藝術(shù)教育貫穿在基礎(chǔ)課程和社團(tuán)活動中。強(qiáng)化學(xué)校藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)，兼顧精英教育，充分利用藝術(shù)教師的資源，發(fā)揮教師專長，開設(shè)了合唱隊、舞蹈隊、古箏隊、書法、國畫等藝術(shù)社團(tuán)，提升全校學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。
在教學(xué)中，學(xué)校不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)。教師改變了“教師教歌，學(xué)生學(xué)歌”、“教師板畫，學(xué)生學(xué)畫”、“教師講解、學(xué)生只聽不做”的單調(diào)做法，把游戲融進(jìn)課堂，把器樂引進(jìn)課堂，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)。例如，在美術(shù)課中，美術(shù)老師讓學(xué)生“聽樂曲，想意境，玩玩畫畫，剪剪貼貼”，把音樂、繪畫、工藝融為一體，激發(fā)學(xué)生興趣。其次，學(xué)校還加強(qiáng)學(xué)科間的聯(lián)系，拓寬教學(xué)之路。藝術(shù)教育不只是音美老師的事，學(xué)校其他學(xué)科的老師與藝術(shù)老師一起深入鉆研教材，因地制宜、因材施教，切實全面提高藝術(shù)教育質(zhì)量。
在古箏練習(xí)室，上屋小學(xué)學(xué)生們身著校服端坐在古箏前，在指尖輕撥慢挑間，悠揚的樂曲從琴弦上流淌出來。上屋小學(xué)杜老師告訴記者，一些平時數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不太好的孩子在社團(tuán)學(xué)習(xí)古箏后，“注意力集中很多，邏輯性也變強(qiáng)了”。作為寶安區(qū)書法家協(xié)會教學(xué)基地，上屋小學(xué)的書法藝術(shù)教育也亮點頗多。“每日一字”讓學(xué)生打下扎實基礎(chǔ)，而在立足于學(xué)生書寫能力的提高、創(chuàng)建有書寫特色的藝術(shù)同時，書法社團(tuán)還對小學(xué)生進(jìn)行全面書法教育，不僅培養(yǎng)學(xué)生寫得一手好字，更對學(xué)生道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操進(jìn)行培養(yǎng)。
在學(xué)校社團(tuán)精心培育下，上屋小學(xué)學(xué)生們在各級比賽中多次取得優(yōu)異成績。上屋小學(xué)古箏社團(tuán)學(xué)生們在2016年第十二屆華人藝術(shù)節(jié)榮獲古箏重奏一等獎。
2015年~2017年連續(xù)三年，書法社團(tuán)中10位學(xué)生獲寶安區(qū)書法比賽一二三等獎。國畫社團(tuán)則注重張揚學(xué)生個性，打造國畫特色。近年來，學(xué)校成功舉辦了陳美丹、梁杰、林素凡等學(xué)生個人國畫作品展。
上屋小學(xué)讓藝術(shù)之花綻放
上屋小學(xué)的藝術(shù)特色建設(shè)始于2006年，最初是以興趣小組的形式開展。然而，十多年前的上屋小學(xué)，學(xué)生生源參差不齊，家庭背景各異，絕大部分學(xué)生都是來深務(wù)工家庭子女。受傳統(tǒng)教育觀念影響，語文、數(shù)學(xué)、英語一直是家長心中的“主菜單”，這同時也成為學(xué)校創(chuàng)建藝術(shù)教育特色的“攔路虎”。針對這一情況，學(xué)校通過召開“教師座談會”“家長座談會”“藝術(shù)教育特色現(xiàn)場會”等，消除家長的疑慮，讓家長充分認(rèn)識到特色教育與教學(xué)質(zhì)量的提升不僅不矛盾，還相得益彰，最終取得家長的支持和配合。
此后，上屋小學(xué)在全面實施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上，大力豐富師生藝術(shù)文化生活，進(jìn)一步推動學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展，提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。通過藝術(shù)節(jié)活動、社團(tuán)活動，展示學(xué)校藝術(shù)教育成果，豐富學(xué)生課余生活，營造和諧向上、健康文明的校園文化氛圍和藝術(shù)教育環(huán)境；學(xué)生健康的審美情趣、良好的藝術(shù)修養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣得到不斷培養(yǎng)和提升，有力地促進(jìn)了學(xué)校藝術(shù)教育活動的普及和提高，推動學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。
多年來，上屋小學(xué)藝術(shù)教育成果顯著，名列街道前茅。在各級各類比賽、評選活動中，上屋小學(xué)師生獲得國家級獎勵10多項，省市級獎勵300多項，師生在市級以上刊物發(fā)表作品200多篇（幅）。學(xué)生參加寶安區(qū)各類藝術(shù)比賽，獲一等獎10人次、二等獎8人次、三等獎15人次，美術(shù)教師獲寶安區(qū)綜合素質(zhì)大賽一等獎。學(xué)生綜合素質(zhì)顯著提升，教師綜合能力也不斷發(fā)展，經(jīng)過幾年探索，上屋小學(xué)藝術(shù)教育已取得豐碩成果，藝術(shù)之花在全校普開。
（孫中春 冀靜波 邱紹勇 文/圖）